Premier Conseil d’Ecole
année scolaire 2017-2018
10 novembre 2017
PRESENTS : Mairie : Monsieur LURO
Education Nationale : Mmes AGUERRE – BERARD – BLANCHARD -BOUCON ARAMBURU – COUPEAU -DURAND – FLAMICOURT – ETCHEVERRIA – Mr AGUIRRE
Parents Délégués titulaires : Mmes BADIOLA – DACHARY – DARNAUTHANDY – GOMBART -SAINT-JEAN – RICHEZ – M. FLORES-CALVON
Parents Délégués suppléants : Mmes AMESTOY – ENDARA – GARCIA Y PEREDA – LEIVA – LOUSTALOT PONLOT – TETTEREL – Mr TOHIER
EXCUSES : Mairie : Monsieur le Maire – Mme ETCHEVERRY
Education Nationale : Mme l’Inspectrice – Mmes BERNARD – TRIDON
Parents Délégués titulaires :Mme FRAPPIER
Présentation des membres présents
Information : Tous les Parents élus seront invités, lors des Conseils d’Ecole.
Lors des votes, seuls titulaires bénéficieront d’une voix, si l’un d’entre eux est absent, il donnera sa voix par écrit à un suppléant.
Résultats des élections
2017-2018 2016-2017
Nombre d’inscrits : 228 240
Nombre de votants : 65 67
Bulletins blancs ou nuls : 2 0
Nombre de suffrages exprimés : 63 67
Taux de participation : 28,51 °/° 27,92 °/°
Intervention de Mme Bérard pour le R. A. S. E. D.
Mme Bérard est enseignante spécialisée rééducatrice.
Sur notre secteur, le R. A. S. E. D. (Réseau d’Aides Spécialisées pour les Enfants en Difficulté) est formé de deux enseignantes et une psychologue scolaire. Elles interviennent sur 14 écoles.
Les demandes d’intervention sont formulées par les enseignants après information des parents.
Les interventions se déroulent sur le temps scolaire. Les séances durent environ 45 mn, individuellement ou en petits groupes (5 enfants au maximum).
Ces interventions ne sont pas mentionnées dans le livret scolaire de l’élève, hormis en cas de handicap pour un suivi plus efficace.
En maternelle, le R.A .S E. D. intervient en prévention, sur des fragilités, avant que les difficultés ne naissent.
La psychologue, elle, intervient à la demande des parents. Elle travaille sur l’affectif débordant à l’école, sur les projets d’orientation.
Effectifs de rentrée
B U
TPS 2 _
PS 9 7
MS 7 10
GS 16 9
total mat 37 26 63
CP 8 9
CE1 12 6
CE2 17 13
CM1 8 5
CM2 11 11
total prim 56 44 100
93 70 163
Arrivée en janvier de 2TPS : 1+1 +1 la famille n’a pas encore choisi le parcours scolaire de son enfant.
Arrivée lundi 1 CE1 U
Année passée:170 mat 64 (33+31) élem 106 (58+48)
Règlement intérieur
Lecture est faite .
En raison du Plan Vigipirate, le portail de la crèche sera fermé, l’article1 est modifié.
Cet article attire des questions. Il est problématique de vérifier qui se trouve au portail. La directrice doit quitter sa classe, donc ses élèves restent seuls. Une demande de visiophone a été faite précédemment. Où en est-on ? Des devis sont en cours, il faut penser à un e ouverture à distance.
Peut-on sécuriser d’avantage l’accès à l’école ? Des enfants, mais aussi des adultes passent le mur d’enceinte. Cette semaine, sur le temps périscolaire un chien s’est retrouvé dans la cour avec les enfants.
Mr LURO répond que nous ne sommes pas dans la banlieue parisienne et qu’il y a peu de risques. Les parents pensent qu’il faut un risque zéro. Mme COUPEAU parle d’autres problématiques (familiales) qui peuvent entraîner le franchissement du mur.
Elle fait référence à la possible intervention d’un réseau Education Nationale qui prend en charge l’étude des risques.
Le représentant de la Mairie pense que les travaux ne sont pas impossibles, mais qu’ils ont un coût et qu’ils faudra y penser lors de la réfection de l’esplanade, puisqu’à cette occasion, le chemin menant à la Mairie sera modifié.
Vote : Le règlement intérieur est adopté à l’unanimité.
Première information rythmes scolaires
Parole donnée aux représentants de la Mairie.
Une réunion du Comité Péri et Extrascolaire a été tenue mardi 7 novembre. Résumé en est fait.
Une enquête est mise en place, elle est en direction des familles. Elle questionnera sur le retour à 4 jours ou le maintien du rythme actuel. Le document laisse apparaître que les T. A. P., en cas de maintien, deviendraient payants (fin de l’aide aux municipalités). La mairie en budgétisera le coût.
Les horaires de classe seront eux aussi étudiés. Il semblerait que les actuels soient les mieux adaptés au contexte familial d’un maximum d’élèves d’Ahetze. Le mercredi, jour où l’école commence à 9 heures, l’accueil périscolaire du matin est fréquenté par un nombre important d’enfants.
La mairie se ralliera à la décision démocratique.
La réponse doit remonter au D. A. S. E. N. le 28 février 2018 au plus tard.
Madame COUPEAU propose un Conseil d’Ecole Extraordinaire le16 janvier 2018 à 18 heures, pour l’adoption de ce projet.
Les parents souhaitent une communication avec les familles sur l’importance du retour de ce questionnaire. Ils proposent de créer un facebook spécial délégués.
QUESTIONS DIVERSES
Question 1
Les élèves de CM1 et CM2 n’auront pas piscine cette année : pourquoi ?
La directrice note que les Parents se sont rapprochés des textes officiels de l’Education Nationale. A son tour, elle a pris les nouveaux programmes pour leur apporter une réponse. Elle ne lira pas l’intégralité des documents mais les tiens à la disposition des parents qui le souhaitent
Elle rappelle que le cycle 3 intègre désormais le Collège.
Nouveaux programmes 2016
Annexe 2 Programme d’enseignement du cycle de consolidation (cycle 3)
NOR : MENE1526483A
arrêté du 9-11-2015 – J.O. du 24-11-2015
MENESR – DGESCO MAF 1
Volet 1 : les spécificités du cycle de consolidation (cycle 3)
Le cycle 3 relie désormais les deux dernières années de l’école primaire et la première année du collège, dans un souci renforcé de continuité pédagogique et de cohérence des apprentissages au service de l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Ce cycle a une double responsabilité : consolider les apprentissages fondamentaux qui ont été engagés au cycle 2 et qui conditionnent les apprentissages ultérieurs ; permettre une meilleure transition entre l’école primaire et le collège en assurant une continuité et une progressivité entre les trois années du cycle.
Elle signale qu’à l’école et au collège, un projet pédagogique définit un parcours de formation équilibré et progressif, adapté aux caractéristiques des élèves, aux capacités des matériels et équipements disponibles,
que la natation fera l’objet, dans la mesure du possible, d’un enseignement sur chaque année du cycle, que l’attestation scolaire « savoir-nager » pourra être délivrée ultérieurement.
Elle informe les familles d’une partie des compétences requises pour l’obtention de l’attestation.
Parcours à réaliser en continuité, sans reprise d’appuis au bord du bassin et sans lunettes :
– à partir du bord de la piscine, entrer dans l’eau en chute arrière ;
– se déplacer sur une distance de 3,5 mètres en direction d’un obstacle ;
– franchir en immersion complète l’obstacle sur une distance de 1,5 mètre ;
– se déplacer sur le ventre sur une distance de 15 mètres ;
– au cours de ce déplacement, au signal sonore, réaliser un surplace vertical pendant 15 secondes puis reprendre le déplacement pour terminer la distance des 15 mètres ;
– faire demi-tour sans reprise d’appuis et passer d’une position ventrale à une position dorsale ;
– se déplacer sur le dos sur une distance de 15 mètres ;
– au cours de ce déplacement, au signal sonore réaliser un surplace en position horizontale dorsale pendant 15 secondes, puis reprendre le déplacement pour terminer la distance des 15 mètres ;
– se retourner sur le ventre pour franchir à nouveau l’obstacle en immersion complète ;
– se déplacer sur le ventre pour revenir au point de départ.
L’année scolaire dernière, l’équipe enseigante a fait la demande de faisabilité quant au financement du bus dans un premier temps. L’accord a été donné. Puis lors de la réunion à la piscine de Saint-Jean, il a été demandé un créneau. Les créneaux sont accordés en priorité aux école de la ville. Nous avons gardé les créneaux des années précédentes.
En étudiant les plannings, nous avons émis le souhait de partager le bassin avec des écoles privées. C’est interdit du point de vue assurance.
Lors des changements de rythme scolaire, prévus par certaines écoles, nous bénéficierons de plus de créneaux piscine. Actuellement, les après-midis sont courts et les écoles se calent au maximum le matin et en début d’après-midi.
Un parent demande de ne pas envoyer les GS/CP à la piscine, cette année. Les enseignantes répondent que les séances sont faites de manière à permettre aux enfants de mieux appréhender le milieu aquatique et qu’il est d’autant plus important que les jeunes enfants bénéficient de ces séances.
Une enseignante émet la possibilité de demander autorisation à l’Inspection, et si accord, aux M. N. S., de cèder les 2 dernières séances du cycle 1. afin que les CM2 préparent et passent l’attestation.
Question 2
Le ou les projets de l’école ? Un ou plusieurs thèmes ?
Le projet d’école va être travaillé ultérieurement et sera soumis à l’approbation des délégués de parents. Il est à rendre pour le mois de janvier. Il pourrait ainsi être soumis à l’approbation du Conseil d’Ecole Extraordinaire sur les Rythmes Scolaires.
La citoyenneté sera un point important de celui-ci. Il s’alliera aussi au Projet Académique.
Projet académique
AXE 1 Améliorer les parcours des élèves pour développer des poursuites d’études plus ambitieuses Construire un parcours de santé et de citoyenneté dans ses dimensions individuelles et collectives
AXE 2 Réduire les écarts de performances scolaires entre les publics et entre les territoires
Les thèmes travaillés dans les classes ont été évoqués lors des réunions de classe.
Question 3
Aide individualisée : pourquoi, pour qui, quelle organisation et surtout quelle communication (avant, pendant et après) enseignants et parents ?
Soutien entre 11h30 et 12 h
Selon les classes et les difficultés rencontrées par les enfants, les APC (Activités Pédagogiques Complémentaires) permettent de reprendre des notions, de les approfondir ou de les anticiper. Les APC
Elles peuvent aussi être un moment de mise en place d’un projet (théâtre, arts plastiques, écriture…)
Les APC sont ouvertes à tous les élèves. L’accueil se fait en fonction des besoins. (soutien et atelier)
Les familles ont donné leur accord pour la prise en charge des enfants lorsqu’ils le nécessitent. S’il s’agit d’un moment ponctuel, les familles ne sont pas forcément informées en amont.
Question 4
Points sur les travaux prévus, en cours et terminés, cours côté maternelle et primaire ?
Monsieur LURO indique que les façades ouest de l’école élémentaire ont été repeintes ainsi que les volets.
Le pignon de la charpente du préau (maternelle) a été refait et repeint.
Des portes antipanique ont été installées au trinquet et dans le couloir menant à celui-ci.
Les escaliers accès école maternelle et entre école maternelle et élémentaire ont été repeints avec de la peinture antidérapante. Madame COUPEAU remarque que par temps de pluie, l’escalier reste glissant, plusieurs chutes ont été à déplorer.
2 rétroprojecteurs de TBI ont été changés et l’accès au wifi de l’école élémentaire a été amélioré.
Pour les travaux en cours, il faut signaler la future mise en place d’une signalétique (n°s sur les salles de l’école).
Le changement à venir de 17 robinets (école élémentaire), mise en place de poussoirs.
La prise en compte de la pose d’un visiophone avec clenche électrique du côté élémentaire.
La sécurisation de la cour.
La classe mobile informatique a été revue à la rentrée, la mairie déplore l’utilisation de celle-ci sur 22 heures en 4 ½. Les enseignantes rappellent qu’il est difficile d’utiliser du matériel qui ne fonctionne pas. Elles le font cependant. Ces 22 heures les interpellent.
La directrice pose la question n° 6 des parents puisqu’il s’agit aussi de travaux éventuels.
Qu’en est-il de l’acoustique à la cantine ? L’affaire est toujours en jugement. La mairie est en procès avec les 3 sociétés qui ont géré les travaux. Le problème est au niveau de la cantine mais aussi des classes, de la salle de motricité et de celle des associations. Il est limité à la cantine.
Il y a peu de solutions pour cette salle dont les plafonds sont bas et qui possède tout un côté en baies vitrées (beaucoup de résonance).
Dans certains réfectoires des îlots de tables sont formés, ce qui induit que les enfants ne s’interpellent plus à haute voix. Des paravents permettant une surveillance (basse hauteur) séparent les îlots.
Les normes d’hygiène sont importantes, un chariot de nourriture ne doit pas emprunter un chariot de déchets ou de vaisselle sale. Ceci rend les aménagements impossibles.
Il ne faut pas oublier que ce temps est un temps d’échange pour les enfants. Mais certains d’entre eux se plaignent de ne pouvoir s’entendre.
Le Conseil d’Ecole prend fin à 20h20. Les questions n° 5 (sorties différentes sur les 2 classes GS immersives), n°8 (remplacement des enseignants absents) n’ont pas été traitées. Madame COUPEAU propose de recevoir les parents afin d’y apporter une réponse. La question n° 5 (avis du corps enseignant pour la remise en cause de la réforme…) a été traitée lors du Comité Périscolaire, mais aussi lors du point sur la première information sur les rythmes scolaires.
Date des prochains Conseils : 16 janvier Conseil d’Ecole Extraordinaire
6 mars
12 juin
Fête de l’école prévue le 23 juin.
Hors Conseil d’Ecole, la directrice tient à signaler l’importance de l’APEA quant au financement des projets de classe, même un projet local peut demander l’utilisation d’un bus.
Pour les fêtes d’Ahetze, l’APEA a obtenu la vente des talos (rapport important) à 18 heures seules 18 personnes sur 120 familles s’étaient inscrites pour aider les 5 parents du bureau. Certaines familles supplémentaires seront, sans doute, présentes sans s’être inscrites, mais il est important de rappeler à toutes les familles que les membres du bureau s’épuisent.